Schulmusik Bachelor of Music, Weimar HfM
Fach | Schulmusik |
Abschluss | Bachelor of Music |
Art der Akkreditierung | Erstakkreditierung |
Studiendauer | 6 Semester (180 ECTS-Punkte) |
Studienform | Präsenzstudium |
Hochschule | Weimar HfM |
Fakultät/Fachbereich | Fachbereich III, Institut für Schulmusik und Kirchenmusik |
Mitglieder der Gutachtergruppe | Prof. Dr. Birgit Jank, Musikpädagogik, Universität Potsdam Prof. Dr. Jürgen Vogt, Institut für ästhetische Erziehung, Universität Hamburg Prof. Dr. Hans Bäßler, Musikpädagogik, Hochschule für Musik und Theater Hannover Studienrat Andreas Eifler, Rheingau Oberschule Berlin-Schöneberg Frau Sabine Zengler, Studentin an der Hochschule für Musik München |
Datum der Akkreditierung | 09.12.2005 |
Dauer der Akkreditierung | 30.09.2011 |
Bemerkungen | |
Auflagen | erfüllt |
Profil des Studiengangs | Auf der Grundlage eines breitgefächerten Angebotes soll der Studiengang den Studierenden ermöglichen, grundlegendes und vertiefendes musikalisches Können und Wissen zu erarbeiten und zugleich individuelle künstlerische oder wissenschaftliche Schwerpunkte anzulegen. Der Bachelor-Studiengang soll, wie alle vergleichbaren Lehramts-Bachelor, vor allem auf einen individuell zugeschnittenen Master-Studiengang vorbereiten, gleichzeitig aber die Möglichkeit schaffen, stattdessen einen Master in Musikwissenschaft oder Instrumentenpädagogik zu erwerben. |
Zusammenfassende Bewertung | Aufgrund des bundesweiten Musiklehrermangels ist der Erhalt und die Spezialisierung im Kontext neuer Studiengänge der Schulmusik-Abteilung an der Hochschule für Musik Franz Liszt in Weimar sehr sinnvoll und hochschulpolitisch dringend zu fördern. Im besonderen Sinn herauszugreifen ist das angenehme Klima an der Hochschule. Die befragten Studierenden fühlten sich durchweg wohl und gut beraten. Auch das Lehrpersonal erscheint äußerst engagiert und fachlich kompetent. Ebenfalls positiv aus Sicht der Gutachter ist das im 5. Semester früh angesetzte erste erziehungswissenschaftliche Praktikum, welches die Orientierung der Studierenden in den Mittelpunkt stellt. Nachdem vor allem zu Beginn des Studiums die Neugier bezüglich der eigenen Leistungsfähigkeit im Beruf „Lehrer“ bei den meisten sehr hoch ist, ist ein solch frühzeitiger Gradmesser auf diesem Gebiet sehr hilfreich für die Studierenden. |