Inklusive Pädagogik: Lehramt für Sonderpädagogik in Kombination mit dem Lehramt an Grund- und Sekundarschulen M.Ed., Bremen U
| Fach | Inklusive Pädagogik: Lehramt für Sonderpädagogik in Kombination mit dem Lehramt an Grund- und Sekundarschulen |
| Abschluss | M.Ed. |
| Art der Akkreditierung | Erstakkreditierung |
| Studiendauer | 4 Semester (120 ECTS-Punkte) |
| Studienform | Präsenzstudium |
| Hochschule | Bremen U |
| Fakultät/Fachbereich | Erziehungs- und Bildungswissenschaft |
| Mitglieder der Gutachtergruppe | Prof. Dr. Gerd Hansen, Department für Heilpädagogik und Rehabilitation, Universität zu Köln Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld Prof. Dr. Gerald Matthes, Humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Sonderpädagogik, Universität Potsdam Prof. Dr. Roland Stein, Institut für Sonderpädagogik, Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Universität Würzburg Mira Schneider, studiert: Education, Sonderpädagogik, Germanistik, Che (MA) an der Uni Bielefeld Vertreterin der Berufspraxis: Elke Rabens, Fachdirektorin am Landesinstitut für Schule, Bremen Die Begutachtung wurde durch folgende Vertreter der Senatorin für Bildung und Wissenschaft in Bremen begleitet: Frau Dr. Heike Buhse und Herrn Walter Henschen |
| Datum der Akkreditierung | 24.03.2009 |
| Dauer der Akkreditierung | 30.09.2014 |
| Bemerkungen | |
| Auflagen | erfüllt. |
| Profil des Studiengangs | Den weiterführenden Studiengang „Inklusive Pädagogik: Lehramt für Sonderpädagogik in Kombination mit dem Lehramt an Grund- und Sekundarschulen“ an der Universität Bremen schließen die Absolventen mit dem Master of Education ab. Im Fokus des Studiums stehen die wissenschaftliche Qualifikation, die Berufsbefähigung und die professionelle Entwicklung der Studierenden. Inhaltlich bezieht sich das Studium auf ein spezifisches Verständnis der sonderpädagogischen Profession, das der Leitidee der Heterogentität und Inklusion verpflichtet ist. Die Abdeckung der klassischen Aufgabenfelder der Sonderpädagogik ist mit den Bereichen Diagnostik, Förderung, Unterricht, Kooperation und Beratung sowie Beteiligung an der Schulentwicklung gegeben. Hier vertretene sonderpädagogischen Förderschwerpunkte sind Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung sowie geistige Entwicklung. Die Studierenden werden dahingehend geschult, spezifische Problemlagen mit einer individualisierenden Sichtweise zu betrachten. Die spätere doppelte Berufsbefähigung gewährleistet die flexiblen Einsatzmöglichkeiten z.B. an Grund- und Sekundarschulen oder an Sonder- und Förderschulen. |
| Zusammenfassende Bewertung | Das Besondere an dem Masterstudiengang „Inklusive Pädagogik: Lehramt für Sonderpädagogik in Kombination mit dem Lehramt an Grund- und Sekundarschulen“ ist die Möglichkeit eines Doppelabschlusses, der den AbsolventInnen verschiedene Berufsperspektiven eröffnet. Aber auch die hoch gewichtete Einbeziehung fachdidaktischer Inhalte bezüglich des sonderpädagogischen Lehramts ist als positiv zu bewerten. Betont werden soll, dass die fachlichen Schwerpunktsetzungen internationalen Standards (vgl. UNESCO, Convention 2006) entsprechen. |