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Master of Arts in Music Pedagogy M.A., Zürcher Fachhochschule (ZFH), Zürcher Hochschule der Künste (ZHdK)

FachMaster of Arts in Music Pedagogy
AbschlussM.A.
Art der AkkreditierungBegutachtung
Studiendauer4 semester bzw. 6 Semester für Schulmusik (120 bzw. 180 ECTS für Schulmusik ECTS-Punkte)
StudienformPräsenzstudium
Hochschule Zürcher Fachhochschule (ZFH), Zürcher Hochschule der Künste (ZHdK)
LandSchweiz
Fakultät/FachbereichHochschule der Künste
Mitglieder der GutachtergruppeSonia Achkar, Studierende an der Staatlichen Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim, Klavier
GMD Stefan Fraas, Intendant und Dirigent, Vogtland Philharmonie, Plauen
Prof. Dr. Stefan Gies, expert by AEC (Association Européenne des Conservatoires, Académies et Musikhochschulen), member of AEC Accreditation Working Group /Rektor Hochschule für Musik Dresden
Prof. Wolfgang Lehner, Kronberg Academy, Cellist, Künstlerischer Direktor des Emanuel Feuermann Konservatoriums, Kronberg
Prof. Dr. Gerhard Luchterhandt, Hochschule für Kirchenmusik Heidelberg, Tonsatz, Liturgisches Orgelspiel, Jazzensemble
Prof. Mag.phil. Karlheinz Miklin, Universität für Musik und darstellende Kunst Graz, Jazz-Saxofonist, "Chairman der IASJ - Int. Association of Schools of Jazz“, Österreich
Datum der Akkreditierung12.04.2011
Dauer der Akkreditierung11.04.2018
BemerkungenDie Überprüfung erfolgte durch eine von ACQUIN international zusammengesetzte Gutachtergruppe. Auf der Grundlage der Empfehlung der Akkreditierungskommission von ACQUIN fasste das Eidgenössische Volkswirtschaftsdepartement (EVD) in der Schweiz den Beschluss über die Akkreditierung des Studiengangs (siehe dazu: http://www.bbt.admin.ch/themen/hochschulen/00176/00179/index.html?lang=de).
Auflagenkeine
Profil des StudiengangsDer Masterstudiengang „Musik Pedagogy“ richtet sich an Bewerber mit einem Bachelor-Abschluss, die ihre künstlerischen Kompetenzen vertiefen wollen, um auf hohem fachlichem Niveau in die Berufsfelder der musikalischen Performance einzusteigen. In den vier Semestern Regelstudienzeit werden 120 ECTS erworben. Er ist in der Vertiefung Instrumentale / Vokale Musikpädagogik und im Schwerpunkt Rhythmik als zweijähriges Vollzeitstudium konzipiert. In den Schwerpunkten Schulmusik I und Elementare Musikerziehung ist die Ausbildung berufsbegleitend und dauert sechs Semester. Im Schwerpunkt Schulmusik II sind gemäß dem «Reglement über die Anerkennung der Lehrdiplome für Maturitätsschulen vom 4. Juni 1998» für die Lehrbefähigung auf Sekundarstufe II zusätzliche 60 ECTS-Punkte erforderlich, die parallel zur fachwissenschaftlichen Ausbildung absolviert werden. Die Ausbildungsdauer im Vollzeitstudium beträgt in diesem Fall in der Regel sechs Semester. Den Konzeptionen des Master of Arts in Music Pedagogy liegt eine Abkehr vom fixen Fächerkanon hin zur Orientierung an Zielkompetenzen zu Grunde. Die doppelte Identität als Musikerinnen und Pädagogen ist bestimmend für die Struktur der Ausbildung. In allen oben genannten Vertiefungsrichtungen ist ein künstlerisches Kernfach zu wählen, das die Vertiefung der individuellen Kompetenzen im künstlerischen Handwerk fördert, mit dem Ziel, eine solide künstlerische Basis als Grundlage für die Praxistätigkeit zu entwickeln. Ebenso ist ein pädagogisches Kernfach verplichtend. Hier steht die Entwicklung der musikpädagogischen Kernkompetenzen entsprechend der Vertiefung, inkl. Fachdidaktik, spezifische musikpädagogische Kompetenzen, Projektentwicklung im Fokus. Das letzte Drittel des Studiums findet im Rahmen des individuellen Profiles statt: Je nach persönlichen Stärken, Berufszielen und Interessenschwerpunkten können die Studierenden diesen flexiblen Teil des Curriculums so ausgestalten, dass ihre schwerpunktspezifischen Kompetenzen mit weiteren Kompetenzfeldern ergänzt werden, die oft zu einmaligen Kombinationen führen. Der Studiengang MA in Music Pedagogy vermittelt die künstlerischen, pädagogischen und persönlichen Kompetenzen, die erforderlich sind, um im musikpädagogischen Berufsfeld kompetent und kreativ zu wirken.
Zusammenfassende BewertungDie Zielorientierung des Studiengangs und das Leitbild sind optimal gewählt. Durchgängig durch alle Schwerpunktbereiche ist ein enger Berufsfeld- und Praxisbezug der Ausbildung mit hohem künstlerischem Anspruch festzustellen. Die Modulbeschreibungen und der Studiengang insgesamt sind sinnvoll strukturiert im Sinne eines stufengerechten Kompetenzprofils.